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    采蒲公英的快樂



                               采蒲公英的快樂

                       可可出生于2018年07月03日,現在2歲8個月

        年過月半盡,爺爺和奶奶恢復了田園的生活。
        “你們回城里過年的時候,可可每天都有好幾次到你們家找爺爺。” 她奶奶和鄰居們都這樣說。

    這是什么花呀?

    幫爺爺挖蒲公英

    好大的蒲公英呀


        “是嗎?難得可可還記得爺爺的。”去年疫情回鄉,可可只是依稀地記得一點,過了好半天,才同爺爺親近,到底是大了一歲啊...
        “爺爺,您回來啦?”可可沖到爺爺的懷里,撒著嬌對爺爺說。
        “是呀,爺爺過年回來啦!”
        “爺爺回去,為什么不告訴可可呢?”
        “我告訴你了呀,只是你忘記了,是不是?”

        ......

         可可的父母也回鄉里過年,爺爺呢,盡量不去打擾,讓她的父母多一點時間陪陪可可,只要可可不來找爺爺,或者說她的父母不把她送來。

        但是可可已習慣于每天要同爺爺轉一圈,這是她形成的生物鐘使然。

        ......

        “我爸爸和媽媽上班去了,他們會買好多東西給我吃的。”
        “你會想他們嗎?”
        “想呀,他們要是想我會回來的。”
        “啊...”
        他們是偷著離開可可的,是因為怕可可不讓他們離開...

    我又挖了一棵

    我幫爺爺裝到袋子里

    好多呀...

         可可的父母雖然很少有時間陪伴著可可,但可可仍然同他們很是親熱,特別是兩歲以后,這種情感顯得更加地濃烈,這大概是血緣關系在起作用吧...

        可可仍然是每天上午九點,下午四時,會來爺爺家,要爺爺帶著她在村子里或者在田野里轉一圈。

        春暖花開,萬物復蘇!農村的空氣十分地清新,爺爺呢,也愿意帶著可可在田間漫步,感染一些幼兒的稚氣和童真...

        “這是大黃”、“這是蒼耳”、“這是...”
        可可已經認識好多的植物。

        “爺爺,這是什么花呀?很漂亮的。”她指著一棵開著黃色的花兒的植株問爺爺。
        “這是蒲公英呀。”
        “可以摘嗎?”
        “可以。”
        于是,她沿路去發現并采摘那蒲公英的花...
        “爺爺,我又發現了一棵!我的眼睛很亮的!”
        “嗯,你的眼睛很亮、很漂亮的!”這時的小兒,很喜歡大人表揚她,你越是肯定與表揚,她對做的事情越是感到興趣...

        可可的發現,提醒了爺爺,“啊,蒲公英長出來啦。”明天帶可可出來時,一定要拿一小鏟和一袋子,順便挖點新鮮的蒲公英當菜吃! 野菜很養生的...

    快裝滿啦!

    我吹...

    這里還有一棵!

        “爺爺帶著這些東西干什么?”她看到爺爺將挖野菜的物什裝到她的車子里,有點奇怪。
        “爺爺要挖一些蒲公英做菜吃。”
        “蒲公英可以吃嗎?”
        “當然可以,它還是很好的中藥呢。”
        “吃了蒲公英就不用去打針了嗎?”
        “是的。”
        爺爺帶可可玩,會盡量的告訴她一些有用的常識。

        只是可可常同爺爺交流,使得她的語言與表達成人化了,這是農村現實中的一些無奈,因為少有小朋友們在一起玩的...

        附:蒲公英的功效

        清熱解毒、祛濕熱、治療口腔潰瘍、消癰散結、抗菌、護胃助消化、催乳、保肝利尿、防治腫瘤、改善尿道炎。

                                 2021.03.03


    發布于2021年03月03日 16:38 | 評論數(3) 閱讀數(269)

    田間的“橋”


                               田間的“橋”

                      可可出生于2018年07月03日,現在2歲6個月零23天

         農村的幼兒的玩耍,有農村孩子的特點,她們見了溝溝坎坎,都想去走走、爬爬、或者是翻越,這不,可可見了溝溝坎坎上的‘橋’,感到了新奇與興趣:
        “爺爺,這是什么呀?”
        “這是小橋呀。”
        “我能走過去嗎?”
        “當然可以,只是要小心的。”
        “我會小心的。”

        可可很小心地上了‘橋’,只是這個‘橋’呀,既活動,中間還折斷了,可可身體不穩,下橋時,身體朝前扒下...
        “可可是摔跤了嗎?”
        “不是,是我故意扒下的。”
        “為什么?”
        “我怕掉到橋下面去了。”
        “啊...”

    小心地走向‘橋’去

    下‘橋’時...

    我不怕吧?

         繼續前行。

        “爺爺,又有一個橋的。”
        “啊,敢過去嗎?”
        “敢!”
       
        她走了過去:“我不怕吧?”
        “可可很勇敢的。”爺爺肯定了她...

        又是一條溝,又有一個橋,這次,她不用征求爺爺的意見,走了上去,口里還自我鼓勵,“我很勇敢的,自己過去,不要爺爺幫忙的。”
        只是她上去時,還緊緊的揪了揪自己的頭發,顯然仍有點‘緊張’...

        上橋時,她先降低了身體的重心,左腳先行上去,穩了穩,才走了上去...

     她揪了揪自己的頭發

    她降低了重心

    一座稍微大一點的‘橋’

        一座稍微大了點的橋,橫在一條溝上,水有點深!
        這同她剛才走過的小坎上的‘橋’,在視覺上,有很大的區別...
        “爺爺,這個橋的下面有好多的水。”
        “是呀,這個溝里的水很深。”
        “我不能掉下去的,要是掉下去了,就沒有可可了。”
        “是的,要小心,水會淹死人的!”
        “我掉下去了,爺爺會拉我嗎?”
        “那當然,爺爺會保護你的。”
        “爺爺能教我象青蛙一樣游泳嗎?”
        “等熱天,爺爺帶你去小灣水庫里學游泳。”
        “好的,謝謝爺爺!”

         由于爺爺數次帶可可去小灣水庫,那里是爺爺經常游泳的地方,不免和可可談及過游泳,在這里,見到了溝里的水兒,想起了要爺爺教她游泳,很正常...

    一個釣魚的平臺

    看見橋,就要去...

    她的膽量大了許多...

        池塘邊上,有人搭建了個釣魚的平臺,她指了指這個平臺:“爺爺,那是橋嗎?”
        “不是,是釣魚的平臺。”
        “我們可以上去嗎?”
        “等爺爺試試,看牢不牢固,要是沒有危險,爺爺就帶你上去。”

        ......

        爺爺帶可可去過小灣景點,只是這個景點沒能建成,就報廢了。
        那里有幾條索道,沒有來得及拆除...
        “爺爺,那里什么?”
        “索道。”
        “能上去嗎?”
        “爺爺先去試,可以的話,你就上去玩玩。”
        她很小心地上去,只走了幾步,就蹬下了身體。
        “爺爺,快來救我,我害怕。”
        “好的,害怕的話,我們就不走了...”爺爺不強迫幼兒們做不喜歡做的事。
     
        河的邊上,還有一條廢棄的游船,里面盛滿了雨水,可可也要上去玩耍,爺爺的觀念是,只要可可愿意玩的,爺爺就讓她去嘗試...

        人的能力,就是在無數次的嘗試中見長的!

    晃動的索道...

    河邊廢棄的游船...

    抽干了的魚塘...

        ******

         可可目前正值幼兒的空間敏感期,這個敏感期,發生于兩歲到四歲,特點是喜歡藏到窗簾后面、桌子底下、沙發后面的空隙里,喜歡在屋子里面打傘。喜歡壘高高,爬到沙發上,走斜坡等,這時孩子希望通過自己的肢體,感受了解長、寬、高三維立體空間的過程...

         這個時期的發展會影響。一,立體空間思維方式發展,如畫立體設計圖,學習幾何等。二,方向辨認的發展,如何分辨東西南北,認路等。三,空間概念想象力。如學習物理等。此時的教育建議是,在保證孩子安全的情況下,允許孩子實施以上行為,并盡量讓孩子盡興,給孩子準備積木玩具,讓孩子以各種方式擺放,如擺長龍,摞高等...

         可可喜歡爬坡越坎,喜歡走這田間的‘橋’兒,正是這個敏感期的表現,爺爺抓住她的這個敏感期,除有趣的玩耍之外,練了她的身體平衡能力、空間的感覺,還在玩耍中不知不覺地進了安全意識的教育...

                             2021.01.26

    發布于2021年01月26日 15:04 | 評論數(7) 閱讀數(2523)

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